港灣新聞網／「老師最怕的不是教書，而是一紙申訴！」薛兆基倡議校事會議改革　主張建立輕重分流制度

圖說:薛兆基提出四項教育改革建議，盼兼顧學生權益與教師權益(圖/薛兆基競選服務處)

港灣新聞網／高雄報導

近來「校事會議」制度是否應廢除，引發教育界及社會各界熱烈討論。部分團體認為，若廢除校事會議恐導致不適任教師缺乏監督機制；但也有基層教師反映，繁瑣調查程序及濫訴現象，正逐漸消磨教育工作者的熱情與信心。

高雄市左營、楠梓區市議員參選人薛兆基29日出席立法院群賢樓前記者會表示，校事會議本身並非問題根源，真正需要改革的是制度缺乏「輕重分流」機制。他強調，不應陷入「保留或廢除」的二元對立，而應從制度設計著手，建立兼顧學生權益與教師權益的公平機制。

薛兆基指出，近期走訪左營、楠梓多位國小、國中及高中第一線教師時，許多老師都反映，如今最擔心的不只是教學工作，而是任何親師溝通爭議，都可能演變成曠日廢時的調查程序。一名教師甚至坦言：「真正讓老師害怕的，不是接受調查，而是不知道一件普通親師爭議，什麼時候會變成長達數月的程序。」

根據教育部統計，2024學年度共有262名教師離開教育現場，創下近五年新高。薛兆基表示，教師流失的原因雖然多元，但行政負擔、親師衝突、申訴壓力及漫長調查程序，已成為影響教師留任的重要因素，相關制度問題不容忽視。

他認為，台灣教育現場長期承受許多結構性壓力，包括家暴、學生心理健康問題、親師衝突及學生行為偏差等議題，最終都落在第一線教師肩上。然而當教師承受巨大壓力時，國家卻缺乏完善支持系統，反而讓教師陷入高度程序化調查之中。

薛兆基強調，學生權益與教師權益從來不是零和關係，真正的教育改革應同時保障學生與教師。他提出「輕重分流、重建校園支持系統」兩大改革方向。

第一，凡涉及體罰、性別事件、虐待、霸凌或其他造成學生實質傷害案件，應依法進入完整調查程序，保障學生安全並淘汰不適任教師。

第二，對於教學方式、班級經營、親師溝通及一般管教理念所衍生的爭議，應建立前置調解與專業協商機制，避免所有案件均比照重大案件處理，讓教育回歸教育本質。

此外，薛兆基提出四項具體改革建議，包括：

一、建立校事會議案件分流制度，設立前置調解委員會及明確分流標準。

二、建立合理調查時限，避免案件久拖未決，減少二次傷害。

三、全面強化教師申訴與救濟制度，由教育主管機關提供法律諮詢及必要法律扶助。

四、建立惡意濫訴防制機制，避免有限行政資源遭濫用，維護正常親師互信。

薛兆基表示，這些改革並非降低對不適任教師的監督標準，而是提升制度精準度，讓有限資源集中處理真正需要調查的案件，也讓教育現場重新建立互信。

他最後強調：「好的制度，不會讓好老師寒心，也不會讓受害學生失去保護。教育改革不是在老師與學生之間二選一，而是建立一套能夠同時保障兩者的制度，讓校園重新建立信任。」