花工主任金良遠與高毓婷無私奉獻 樹立典範雙雙獲獎 

記者范振和∕花蓮報導

花蓮高工進修部主任金良遠獲選國教署112年績優教育人員，教務處主任高毓婷也獲頒教育大愛菁師獎，在感念師恩的九月，消息傳開，花工全體師生同感振奮。

▲花蓮高工進修部主任金良（右）遠獲選國教署112年績優教育人員，教務處主任高毓婷（左）獲頒教育大愛菁師獎，校長黃鴻穎（中）與有榮焉。 （圖／花蓮高工提供）

金良遠擔任學務主任時期，輔導管教學生時，發現有些學生以調皮搗蛋的方式宣洩精力，引人注意，為幫學生找事做，他積極為校爭取教育資源，申請各項經費補助，成立原住民舞蹈隊、合唱團、龍舟隊等，也設法強化運動代表隊，例如籃球、排球、五人制足球、跆拳道、田徑等校隊的實力，成果豐碩。原住民舞蹈隊及龍舟隊是花工的驕傲，年年得獎外還曾受邀出國比賽；籃球、排球、五人制足球的績效超越有體育班的學校，成為每年入圍全國賽的熱門隊伍；跆拳道選手受到體委會青睞，到泰國移地訓練，參加國際賽事，績優保送大學。

花蓮高工是原住民重點學校，金良遠透過原住民教育計畫，推動各項活動中加入原住民教育元素，近幾年他轉任進修部，憑藉優秀的行政及輔導管教能力，穩定進修部學生的出勤及學習狀況，為了培養高爾夫選手，他自己從零開始練習高爾夫，且為學生參賽募款，尋求校內工讀機會，讓學生經濟無後顧之憂，專心練習高爾夫球。他對發掘學生多元能力的努力，受到國教署肯定，因而獲選112年績優教育人員。

至於榮獲大愛菁師獎的高毓婷，針對跟不上進度的學生，常常利用課餘、午休時間，義務幫學生加強課業，做差異化教學的適性輔導，並且為學生建構學習鷹架，培養學生學習自信；為了協助學生找回學習動力，在課堂上運用各種不同的教學方式，鼓勵學生學習，此外她推動教師專業成長，積極尋求各界傑出教師到校演講，將多元教學的風潮帶入校園。

在擔任圖書館主任期間，為了推動社區閱讀、團體共學等，申請各項經費改善圖書館環境，盡力將老舊校舍營造成溫馨舒服的閱讀環境，吸引更多師生願意到圖書館閱讀，甚至在圖書館進行團體討論課程；更難能可貴的是，她看見弱勢學生經濟困難，起初是私下資助，隨著發現需要幫助的學生越來越多，為了讓這些孩子安心就學，她承接起花工愛心基金的工作，讓弱勢學生在校時，中午得以享用溫熱的飯菜，在校長黃鴻穎支持下，她辦理李博宇助學金、誠樸勤毅助學金，匯聚愛心資源，協助學生穩定生活，並持續關懷與追蹤學生的學業和品格，成為弱勢孩子生命中的一道光。

黃鴻穎指出，在每個孩子的成長過程中，父母和老師都有舉足輕重的影響力，而花工師長們投入教學、關懷學生，指引孩子們正確的價值觀，鼓勵孩子發揮長才，如同父母對孩子無私的愛，除了恭喜及感謝兩位獲獎的老師，也要對在每個崗位上持續付出關懷的花工師長們，致上深深的謝意。